CICLO II 2022:
Aprender Haciendo: Una propuesta para la Educación Inicial desde un enfoque STEAM
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CICLO APERTURA 2021
La STS DE EDUCACIÓN INICIAL permite a los docentes robustecer y ampliar su comprensión acerca del desarrollo y aprendizaje en la primera infancia, en línea con los desarrollos de la política pública del país. También propicia la identificación de los elementos que configuran la práctica pedagógica, con el fin de reconocer y caracterizar las maneras como se generan ambientes, planean experiencias, realizan el seguimiento y vinculan a las familias, para promover el desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas.
CICLO III:
LAS RUTINAS
TAMBIÉN PUEDES VER LOS SIGUIENTES VIDEOS PARA TENER MÁS IDEAS:
Rutinas y rituales en el hogar – Rafael Cano
El cual pone de manifiesto la importancia de visibilizar los valores, creencias, hábitos y costumbres que configuran las dinámicas familiares, reconociendo como desde estas se posibilitan experiencias para promover el desarrollo, aprendizaje y la participación de los niños y niñas.
Diseño y generación de experiencias en Casa” - María Adelaida López.
Invita a reconocer y potenciar las múltiples posibilidades que hay en casa para que los niños y niñas construyan sus propias interpretaciones sobre el mundo, se hagan preguntas y se planteen hipótesis sobre lo que ocurre alrededor, participen desde experiencias de la vida cotidiana que se enriquecen para promover su proceso de desarrollo y aprendizaje.
Universo narrativo: Juegos y exploraciones con los personajes de Atal – Viviana Carolina Osorio.
Presenta una serie de ideas inspiradoras para generar experiencias que enriquecen el aprendizaje de la lectura y la escritura desde el encuentro en la vida cotidiana con diversas oportunidades para explorar, experimentar, realizar producciones textuales, gráficas y plásticas e indagar a través de diferentes recursos entre los que se destacan los personajes de los cuentos de Aprendamos Todos A Leer.
CICLO I Educación Inicial
Se presenta el material Aprendamos Todos a Leer que será usado como parte del proceso de enseñanza de la lectura y escritura en los grados de transición y primaria en los colegios focalizados por el PTA.
El material permite que el desarrollo de aprendizajes de la lectura y escritura se conecten con la complejización de las capacidades para escuchar y hablar del estudiante.
El proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura propuesto para transición y primero se centra en generar un sin numero de experiencias que le permitan a los estudiantes el desarrollo de la conciencia fonológica y la apropiación del principio alfabético.
Se recomienda utilizar el material dos veces a la semana para transición y tres veces para el grado primero, lo que implica que los docentes lo articulen con los demás procesos de desarrollo y aprendizaje que intencionalmente estén potenciando en la cotidianidad de su práctica pedagógica.
IDEAS INSPIRADORAS PARA GENERAR EXPERIENCIAS
cubos de historia
Al lanzar los cubos como dados sale armadillo, castillo, astronauta y patineta; con estos es posible crear una historia escrita, oral, dibujada, que podrá ser compartida con el resto del grupo.
caja de palabras jitanjáforas
Sacar al azar elementos textuales para inventar nuevas palabras, significados de estas y microhistorias, que podrán ser leídas en voz alta al resto del grupo.
ROLLO DE HISTORIAS INFINITAS
Quien inicia propone un comienzo y al ir pasando por las manos de cada participante será enriquecida y construida en conjunto siguiendo el hilo conductor del escritor anterior, podrá ser una historia sin final.
imágenes para crear historias
A través de distintas imágenes de revistas, ilustraciones o postales, se propone un espacio de creación de historias, que muestre el tiempo en el que se desarrolla, el hilo de a historia y la secuencia de imágenes, estas pueden ser construidas en colectivo o de forma individual.
formato de postales y cartas
Generar posibilidades de intercambio de escritos, con la intención de hacer de la experiencia escrita un acontecer comunicativo, que es leído y tiene respuesta.
caja de poesías y haikus
Lectura en voz alta, la escritura poética y la composición de nuevos versos.
libros ilustrados para encontrar y escribir historias
Encontrar en las imágenes narraciones ocultas o proponer otras formas de leer la imagen pueden ser algunos de los recursos.
palabras atesoradas
En un mural dispuesto en unas de las paredes del salón se disponen las palabras que ya se reconocen, vale la pena incluir los nombres de los niños y las niñas, así como agrupar y organizar las palabras por laguna característica fonética (vocal o consonante con que se empieza, lugar de la vocal en la palabra, etc)
